“作为统计学习基本定理的定量版本,设二元假设类 $H$ 的VC 维为 $1\le d<\infty$,$0<\varepsilon<1/8$、$0<\delta<1/100$。在通常可测性条件…”
形式陈述
在统计学习问题中,先固定学习器
若不存在有限阈值,就令
对 Bernoulli 均值,Hoeffding 不等式给
故
直觉
例子与边界
期望与高概率要求不能互换。设非负超额风险随机量
还应区分充分上界与最优样本数、分布无关与分布依赖、可实现错误与不可知超额风险。渐近一致性只说
独立重复有时能做概率放大,但学习器输出好坏未必可验证,多数投票也可能离开原类,所以
把数字代入可校准量级。若希望 Bernoulli 均值误差不超过
更精确地,右端为
多参数大 O 也须说明保持哪些量变化。
推论与应用
PAC 可学习性把有限的
在主动学习、统计查询和 bandit 中,资源分别改成标签数、oracle 查询数或交互轮数;它们可以与样本数同时出现,却不能沿用同一符号而不声明访问协议。比较两个结果前,应先对齐风险基准、分布假设、失败概率和被计数的资源。
参考资料
-
Mehryar Mohri,Learning with Finite Hypothesis Sets,Foundations of Machine Learning 课程讲义(访问于 2026-09-22),第 6–8、17–19 页:总体与经验错误、PAC 量词、有限类一致学习的并集界。
-
Leslie Valiant, “A Theory of the Learnable,” 1984.
-
Steve Hanneke, “The Optimal Sample Complexity of PAC Learning,” 2016.